Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ми в парах обговорили приклад учнівської роботи і занотували ідеї для її покращення. Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні і створили документ оцінювання навчальних потреб учнів. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, оцінили свої слабкі та сильні сторони в дифференціації навчання. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; проаналізувати те, як вони самі проводять оцінювання, створити форми для підсумкового оцінювання, переглянути та оцінити приклади учнівських робіт.

модуль 7. Рефлексія.

 У цьому модулі я спланувала та поділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я також спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я подумала над  оцінюванням прикладу учнівської роботи за відповідними критеріями.

модуль 6. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;  переглянути план вивчення теми та внести до нього зміни; осмислити те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Мережевий опитувальник

Опитувальник з теми "Я і моє здоровя"  для  7 класу

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, заходи проти плагіату;
створити списки використаних джерел за правилами;
оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах учнями певних вікових категорій.